Karijerno napredovanje nastavnika u osnovnom obrazovanju – izazovi i mogućnosti unapređenja profesionalnog razvoj
DOI:
https://doi.org/10.46793/Rev26114.56MApstrakt
Profesionalni razvoj nastavnika jedan je od ključnih čimbenika kvalitete
odgojno-obrazovnog procesa, a mogućnosti napredovanja predstavljaju važan poticaj
za njihovo kontinuirano usavršavanje i razvoj kompetencija. U radu se razmatra sustav
napredovanja nastavnika u osnovnom obrazovanju, s posebnim naglaskom na izazove s
kojima se nastavnici susreću tijekom ostvarivanja profesionalnog razvoja. Analiziraju se
mogućnosti napredovanja, kriteriji vrednovanja profesionalnog rada te uloga stručnog
usavršavanja, mentorstva i podrške odgojno-obrazovnih ustanova u razvoju nastavničkih
kompetencija. Posebna se pozornost posvećuje administrativnim opterećenjima, dostu
pnosti stručnog usavršavanja, motivaciji nastavnika te transparentnosti i pravednosti
postupaka napredovanja. U radu se ističe potreba za sustavnijim pristupom profesional
nom razvoju koji bi napredovanje nastavnika više povezao s njihovim stvarnim potrebama,
kvalitetom rada i doprinosom razvoju škole. Kao mogućnosti unapređenja predlažu se
fleksibilniji oblici stručnog usavršavanja, kvalitetnije mentorstvo, kontinuirano praćenje
profesionalnog razvoja te stvaranje poticajnijeg i pravednijeg sustava napredovanja. Cilj
rada je pridonijeti razumijevanju važnosti profesionalnog razvoja nastavnika te ukazati
na mogućnosti unaprjeđenja postojećih mehanizama napredovanja u osnovnom obra
zovanju u Republici Hrvatskoj.
Reference
Coldwell, M. (2017). Exploring the influence of professional development on teacher careers: A path model approach. Teaching and Teacher Education, 61, 189–198. doi: 10.1016/j.tate.2016.10.015.
Klasnić, I., Đuranović, M., & Vidić, T. (2025). Napredovanje učitelja u zvanja iz perspektive učitelja eksperata. Metodički ogledi, 32(1), 143–166. doi:10.21464/mo.32.1.6.
Ministarstvo znanosti i obrazovanja. (2019). Pravilnik o napredovanju učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u osnovnim i srednjim školama i učeničkim domovima. Narodne novine, 68/2019.
Ministarstvo znanosti i obrazovanja. (2020). Pravilnik o izmjenama Pravilnika o napredovanju učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u osnovnim i srednjim školama i učeničkim domovima. Narodne novine, 60/2020.
Ministarstvo znanosti i obrazovanja. (2021). Pravilnik o izmjenama i dopunama Pravilnika o napredovanju učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u osnovnim i srednjim školama i učeničkim domovima. Narodne novine, 32/2021.
Pongračić, L., & Marinac, A. M. (2022). Motivacija učitelja za napredovanje u viša zvanja. Marsonia: časopis za društvena i humanistička istraživanja, 1(1), 87–97.
Prstec, J. (2023). Profesionalni razvoj u ulozi cjeloživotnog učenja. Varaždinski učitelj, 6(11), 549–557.
Skupnjak, D. (2011). Kurikulum i profesionalni razvoj učitelja u Hrvatskoj. Napredak, 152(2), 305–324.
Tot, D. (2014). Monitoring and self-evaluating teacher’s professional development and school activities. Život i škola, 60(31), 176–188.
Vidić, T. (2009). Zadovoljstvo poslom učitelja u osnovnoj školi. Napredak, 150(1), 7–20.
Vuković, N. (2023, April 6). Profesionalni razvoj učitelja i stručnih suradnika. Osnovna škola Đurđevac.
Zlatović, K., & Vidić, T. (2025). Zadovoljstvo napredovanjem učitelja u osnovnoj školi. In D. Miljković & M. Dumančić (Eds.), Odgoj danas za sutra: Premošćivanje jaza između učionice i realnosti – Zbornik radova 3. međunarodne znanstvene i umjetničke konferencije STOO4. Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
